第二次世界大戰(zhàn)結束后，日本確立了“六三三四”新學制，學制由雙軌制轉變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）

贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)（）

蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）

《教育基本法》和《學校教育法》的關系是（）

下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）

在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）

20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）

下列關于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）

下列關于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）

蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）