A.泰勒
B.夸美紐斯
C.裴斯泰洛齊
D.凱洛夫
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A.課余活動(dòng)
B.課外活動(dòng)
C.群眾活動(dòng)
D.文娛活動(dòng)
A.個(gè)別教學(xué)
B.分組教學(xué)
C.班級(jí)教學(xué)
D.設(shè)計(jì)教學(xué)
A.分組教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.班級(jí)授課
D.整體教學(xué)
A.教學(xué)程序
B.教學(xué)步驟
C.教學(xué)組織形式
D.教學(xué)階段
A.有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力
B.有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)
C.可促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
D.是進(jìn)行德育的重要途徑
最新試題
奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。
下位法服從上位法
首次從理論上論證班級(jí)授課制的教育家是（）
（）是課外活動(dòng)的主體部分。
把兩個(gè)及兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。
課的類(lèi)型是由（）課的種類(lèi)。
把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。
在各種教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是（）。
古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是（）。
目前，我國(guó)中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是（）。