小學(xué)生開始根據(jù)學(xué)業(yè)的好壞、身體能力的優(yōu)劣等，分化出支配型兒童和服從型兒童，這一特點(diǎn)表現(xiàn)在小學(xué)生群體形成的（）。

腦的形態(tài)發(fā)育即告完成的時(shí)間大約在（）

男性性生理發(fā)育開始的時(shí)間大約在（）

預(yù)防性目標(biāo)

青春期的身體發(fā)育包括形態(tài)發(fā)育，機(jī)能發(fā)育和（）等幾個(gè)方面。

人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果，影響人的社會(huì)環(huán)境也總在不斷地變化，危機(jī)可能與內(nèi)部和外部困難有關(guān)。該基本觀點(diǎn)反應(yīng)的是（）

個(gè)體試圖采用自己習(xí)慣的方式來應(yīng)對突如其來的變化，還沒有意識到需要向他人求助。這是屬于心理危機(jī)的（）

簡述“性焦慮”的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。

要做到積極悅納自我，需從哪些方面努力？

下列選項(xiàng)中屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)目的的是（）。