加拿大心理學家豪斯認為，領導者的行為只有在幫助部屬制定他們的計劃時才會被部屬接受。

高校內(nèi)各學院的教學秘書及科研秘書都屬于學校組織的協(xié)調(diào)層。

實驗法是學校管理心理學中最普遍采用的方法。

某教師喜歡某個學生就會認為他是完美無缺，這是肯定性偏見。

美國心理學家費德勒的研究發(fā)現(xiàn)，低LPC（任務型）領導者隨著經(jīng)驗的增加其業(yè)績逐漸提高。

（）是指研究者對研究被試做指導性的、正式的、事先決定了問題項目和反應（回答）可能性的談話。

當紅偶像影星的服飾、言行往往成為其粉絲的從眾榜樣。

德西效應是指內(nèi)感報酬抵消了外加報酬的現(xiàn)象。

青年教師有很強烈的進修學習、提高業(yè)務的需要，說明成就需要是他們的主導需要。

學校的校風建設主要是（）之間的函數(shù)關系。