A.預(yù)期的技能
B.書寫的技能
C.糾錯(cuò)能力
D.辨字能力
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A.檢查或鑒定語言教育活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成，或判斷達(dá)成情況
B.及時(shí)讓教師明確、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與預(yù)定活動(dòng)目標(biāo)之間的差距和問題
C.幫助教師針對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足和問題，及時(shí)采取改革措施
D.檢查教師的工作以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰
在幼兒教育機(jī)構(gòu)中，（）是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語言教育的基本形式。
A.滲透的語言教育活動(dòng)
B.基本的語言教育活動(dòng)
C.日常的語言教育活動(dòng)
D.集體形式的語言教育活動(dòng)
A.語言情境
B.語言形式
C.語言內(nèi)容
D.語言規(guī)則
A.周圍的語言環(huán)境和強(qiáng)化對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用
B.人類的先天遺傳因素決定著兒童語言獲得的整個(gè)過程
C.兒童的語言發(fā)展是以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的
D.兒童語言的獲得是兒童與語言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果
A.行為主義
B.先天論
C.認(rèn)知相互作用論
D.社會(huì)相互作用論
最新試題
依據(jù)國(guó)家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件，幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于評(píng)價(jià)的（）。
幼兒園的講述活動(dòng)，一般有一定的（）。
整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）
在故事表演游戲中，幼兒用動(dòng)作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá)，自然地向著用心理解和體驗(yàn)作品的方向努力，同時(shí)，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點(diǎn)的。
語言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。
文學(xué)作品繞口令活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語言內(nèi)容的（）。
語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。
實(shí)施專門的語言教育活動(dòng)要注意的問題包括（）
4歲左右，語音意識(shí)明顯地發(fā)展起來。