判斷題要順應(yīng)時代要求,必須反思“應(yīng)試教育”,改革教育理念和培養(yǎng)模式,推進素質(zhì)教育,這就必須注重大學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的同步提升。
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3.單項選擇題教師道德建設(shè)的保障是()。
A.建構(gòu)教師道德教育機制;
B.健全教師道德運行機制;
C.加強教師道德約束機制;
D.形成教師道德激勵機制
4.單項選擇題在師德規(guī)范體系中處于主導(dǎo)地位的是()
A、教師道德原則;
B、教師道德義務(wù);
C、教師道德規(guī)范;
D、教師道德義務(wù)
5.單項選擇題教師職業(yè)生活中最基本的倫理關(guān)系準(zhǔn)則是()
A、教師道德規(guī)范;
B、教師道德他律;
C、教師道德原則;
D、教師道德品質(zhì)
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專業(yè)倫理的價值有哪些?
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教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。
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傾聽中的倫理技巧有哪些?
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富有期待的言語能夠促進幼兒的認知發(fā)展,激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。
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教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要務(wù),以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
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幼兒園教師的地位與尊嚴取決于工資的高低。
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傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。
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“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的,但其內(nèi)容是客觀的。
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從教師道德實踐客觀社會環(huán)境中,我們不能探討出教師個體道德形成的根源。
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教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德,就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。
題型:判斷題