道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進行。

我們必須將幼兒當“人”看，必須承認幼兒具有與成人一樣的獨立人格，而不是成人的附庸。

專業(yè)倫理的價值有哪些？

傾聽中的倫理技巧有哪些？

幼兒園教師的地位與尊嚴取決于工資的高低。

教師準入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。

愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。

富有期待的言語能夠促進幼兒的認知發(fā)展，激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。

專業(yè)倫理

教師道德行為的社會評價形式主要特點是評價者和行為者處于不同的兩極。