青春期的心理發(fā)展包括（）。

常見(jiàn)的樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心的方法不包括（）。

進(jìn)入青春期后，青少年的親子交往表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？

學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在（）。

簡(jiǎn)述簡(jiǎn)便易行的情緒調(diào)節(jié)方法。

在傾聽(tīng)過(guò)程中，輔導(dǎo)人員的非語(yǔ)言活動(dòng)扮演者重要角色，（）、身體語(yǔ)言、空間距離和沉默等都是傳遞信息的方式。

小學(xué)生開(kāi)始根據(jù)學(xué)業(yè)的好壞、身體能力的優(yōu)劣等，分化出支配型兒童和服從型兒童，這一特點(diǎn)表現(xiàn)在小學(xué)生群體形成的（）。

在青春期，個(gè)體仿佛第一次發(fā)現(xiàn)了自己，開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己并主動(dòng)塑造自己。這是（）

簡(jiǎn)述健康個(gè)性的標(biāo)準(zhǔn)。

簡(jiǎn)述厭倦情緒的輔導(dǎo)要點(diǎn)。