在“我”與“他人”之間，“我”與“環(huán)境”之間缺乏（）時(shí)所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨(dú)。

進(jìn)入青春期后，青少年的親子交往表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？

常見(jiàn)的樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心的方法不包括（）。

腦的形態(tài)發(fā)育即告完成的時(shí)間大約在（）

小學(xué)生開(kāi)始根據(jù)學(xué)業(yè)的好壞、身體能力的優(yōu)劣等，分化出支配型兒童和服從型兒童，這一特點(diǎn)表現(xiàn)在小學(xué)生群體形成的（）。

簡(jiǎn)述厭倦情緒的輔導(dǎo)要點(diǎn)。

第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)于（）年在華盛頓召開(kāi)。

男性性生理發(fā)育開(kāi)始的時(shí)間大約在（）

青春期的身體發(fā)育包括形態(tài)發(fā)育，機(jī)能發(fā)育和（）等幾個(gè)方面。

人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果，影響人的社會(huì)環(huán)境也總在不斷地變化，危機(jī)可能與內(nèi)部和外部困難有關(guān)。該基本觀點(diǎn)反應(yīng)的是（）