教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級(jí)。

教師對(duì)幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些？

節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對(duì)教師道德品質(zhì)提出的要求。

幸福不僅成了教師的一種應(yīng)該得到的權(quán)利，也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。

在上課過(guò)程中，教師的下列行為中不合適的是（）

幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。

教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進(jìn)行價(jià)值量的區(qū)分。

幼兒園教師的職場(chǎng)熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動(dòng)的氛圍。

教師道德情感可以和其道德認(rèn)識(shí)結(jié)合在一起，增強(qiáng)或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。

自我評(píng)價(jià)的主要形式是教師內(nèi)心信念。