在上課過程中，教師的下列行為中不合適的是（）

專業(yè)倫理敏感

傾聽中的倫理技巧有哪些？

揭示教師道德行為的特征，可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。

教師對幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些？

教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進(jìn)行價值量的區(qū)分。

只有通過教師的道德行為選擇，道德準(zhǔn)則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的道德行為。

英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設(shè)有何種啟示？

專業(yè)倫理

專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。