A、市場(chǎng)規(guī)則實(shí)質(zhì)上來(lái)源于市場(chǎng)外部的社會(huì)文化環(huán)境和價(jià)值觀念；
B、市場(chǎng)行為不僅是一種社會(huì)行為，同樣也是一種文化倫理行為；
C、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序?qū)嶋H上是由社會(huì)的文化價(jià)值觀念來(lái)維護(hù)的；
D、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的建立是以特定的文化精神作基礎(chǔ)的

A、是傳統(tǒng)道德規(guī)范體系的中心；
B、是中國(guó)古代道德文明的精華；
C、是中華民族精神的核心；
D、是師德教育的源泉

A、教師職業(yè)道德行為選擇是教師個(gè)人自由意志驅(qū)動(dòng)的結(jié)果；
B、教師職業(yè)道德行為選擇是社會(huì)客觀條件制約的結(jié)果；
C、意志自由論在教師道德行為選擇的看法是正確的；
D、客觀條件決定論對(duì)教師道德行為選擇的觀點(diǎn)具有一定的正確性

A、把道德認(rèn)知和道德情感結(jié)合起來(lái)，是道德養(yǎng)成不可或缺的環(huán)節(jié)；
B、強(qiáng)化教師的道德認(rèn)知，是形成教師良好道德品質(zhì)的第一步；
C、只有具備堅(jiān)定道德信念，才能以高尚的道德要求選擇道德行為和履行道德義務(wù)；
D、道德行為是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志

A、超越功利；
B、超越角色和個(gè)性；
C、超越自尊和自卑；
D、超越他人