與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識（活動）傾向性是（）。

強化理論是由（）心理學派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式：直接強化、替代性強化、自我強化。

概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的（）。

前攝抑制提先學習的內(nèi)容對后繼學習的干擾。（）是后學習的材料對先前學習的妨礙。

抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。

動機是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機。

知覺的種類有空間知覺、（）、運動知覺。

影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。

和保持相對的是（）。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認和回憶。

強迫觀念是指頭腦中反復出現(xiàn)，（）的固定觀念。