A.練習系統(tǒng)
B.知識系統(tǒng)
C.助讀系統(tǒng)
D.選文系統(tǒng)
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A.讓學生有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意
B.讓學生表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考
C.鼓勵學生多寫，任意表達個人觀點和意見
D.注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力
A.引導學生體會歷史劇的語言特點
B.提高學生概括文本大意的能力
C.增加學生的語言積累，培養(yǎng)語感
D.通過朗讀和背誦，引發(fā)學生的情感共鳴
A.行仁義而懷西戎，遂王天下《五蠹》
B.香遠益清，亭亭凈植《愛蓮說》
C.河曲智叟笑而止之曰《曹劌論戰(zhàn)》
D.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形《陋室銘》
A.待到重陽日，還來就菊花
B.戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞
C.馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安
D.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新
A.予嘗求古仁人之心。（相當于“的”，是定語的標志。）
B.馬之千里者。（結(jié)構(gòu)助詞、賓語前置的標志，無實義。）
C.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（用在主謂之間，取消句子獨立性，起舒緩語氣作用，無實義。）
D.頃之，一狼徑去，其一犬坐于前。（用在不及物動詞、形容詞、時間副詞后起補足調(diào)音節(jié)和舒緩語氣作用，無實義）
最新試題
請從②④段中找出兩個錯別字，從第⑥段中找出一處病句，并改正。
學習《威尼斯商人》一課時，教師打算放映其同名電影的視頻資料。在使用時教師的做法正確的是（）。
請結(jié)合該生習作的一個亮點進行點評。
在學到杜甫的《春望》的時候，有同學說“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這句話是杜甫夸張的寫法，哪有人看見花就哭，看見鳥就受驚呢。下列教師評價中，最為貼切的一項是（）。
好的兒童教育，應該是什么樣的？
學習完初二下冊最后一篇文言文后，教師引導學生總結(jié)文言實詞“通假”現(xiàn)象。下列語句中沒有包含“通假字”的是（）。
下面是一位初中語文教師對《秋天的懷念》一課中“母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆一塊兒，好好兒活，好好兒活”這句話的片段教學設計。閱讀并回答后面的問題。師：請你們默讀這句話，注意這幾個動作。（老師點示“撲”）母親“撲”下去的會是什么？生：因為兒子不想活了，所以母親撲下去的一定是兒子想要去死的信念。師：啊？信念？把其中的一個字換一下意義完全不同了。生：是念頭。師：好。其實，你很會聯(lián)系上下文理解，那就把你理解的“撲”帶進句子里，讀給我們聽。（生讀。很有力量）師：那么，我還要問，“母親抓住我的手”，“抓”住的僅僅是我的手嗎？生：母親抓住的是我想要死的念頭，她想抓住我，怕我輕生。師：就把你的體會送進去，再讀一遍吧。生：咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好活。（生讀。掌聲）生：我想補充，母親抓住我，也是讓我必須具有好好兒活下去的信念。（再讀）師：請再默讀這句話，看看母親“忍”住的究竟是什么？（小組討論）以下有關(guān)這段教學片段的說法，錯誤的一項是（）。
將下列的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）諒天道之微昧，追漁父以同嬉。（2）茍縱心于物外，安知榮辱之所如。
“我覺得我們兒乎是天天在過萬愚節(jié)”，這隱含了作者的一種什么希望？
含有荒唐乖謬思想的兒童文學對兒童有害嗎？為什么？