小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生和家長的需求與習(xí)慣，因此他們要（）。

教授教化評價(jià)是英語課程的重要構(gòu)成部分。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、（）、（）、（）和（）的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。

教授教化設(shè)計(jì)的好，教授教化就必定能成功。

英語課程倡導(dǎo)講解型的教授教化模式。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對二級綜合說話應(yīng)用才能目標(biāo)是如何描述的？

小學(xué)英語語言技能二級目標(biāo)關(guān)于聽說的要求，除了要求能聽懂常用指令并做出適當(dāng)反應(yīng)，以及能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對話等要求之外，還要求（）。

小學(xué)英語教授教化策略詞匯課中浮現(xiàn)新知是情況導(dǎo)入和聽音正音。

小學(xué)英語教授教化策略讀寫課的第三環(huán)節(jié)是瀏覽中活動。

小學(xué)英語教學(xué)活動的組織，主要應(yīng)考慮（）。