以下屬于合作與探究三級目標的是（）。

教材冊次，內容分級，教學要求等安排要注重學段有機銜接，（）。

二級元認知策略是主動利用圖書館和相關資源進行（）。

英語課程重視教育信息化背景下英語課程（）的變革。

關于單元整體教學，以下哪個描述是錯誤的？（）

英語學業(yè)質量水平三級描述中，能用所學英語，通過口語或書面語篇簡單介紹（）（如風景名勝、歷史故事、文化傳統(tǒng)等），語義基本連貫。

級別“+”為（）的學生提供選擇級。

新課標英語教材的編寫建議中要求，要提高英語教學的（），激發(fā)學生的學習興趣與動機。

從思維品質學段分項特征來看，（）的學生初步具有問題意識，嘗試從不同角度觀察世界，積極提出問題。

英語課程應充分發(fā)揮（）對英語課程教與學的支持與服務功能。