觀察與辨析三級目標(biāo)提出，能辨識語篇中的（）手段，判斷句子之間、段落之間的邏輯關(guān)系。

教師在推進新課標(biāo)課程實施時，要提升（）。

三級認(rèn)知策略是在（）中激活并關(guān)聯(lián)已知。

英語課程重視教育信息化背景下英語課程（）的變革。

英語課程內(nèi)容以（）的形式呈現(xiàn)。

從思維品質(zhì)學(xué)段分項特征來看，（）的學(xué)生初步具有問題意識，嘗試從不同角度觀察世界，積極提出問題。

關(guān)于遷移創(chuàng)新類活動，教師要設(shè)計（）學(xué)習(xí)活動。

教材冊次，內(nèi)容分級，教學(xué)要求等安排要注重學(xué)段有機銜接，（）。

學(xué)生資源包括每個學(xué)生的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)體驗和（）。

級別“+”為（）的學(xué)生提供選擇級。