教師基于對學(xué)生已有智力、學(xué)業(yè)或品德的水平等方面的評價(jià),表現(xiàn)出對學(xué)生未來可能達(dá)到水平的估計(jì)。
教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的原因的解釋和推測,這種解釋和推測所獲得的觀念必然會影響其自身的教學(xué)行為。