A.文化修養(yǎng)
B.藝術(shù)修養(yǎng)
C.心理修養(yǎng)
D.交際禮儀修養(yǎng)
E.行為習(xí)慣修養(yǎng)
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A.勤奮好學(xué)，不斷提高素質(zhì)，努力做好本職工作
B.自尊自重
C.警惕誘惑，注意自我保護(hù)
D.消除偏見，戒驕戒躁
A.樹立正確的集體觀念，積極投身于班集體建設(shè)
B.珍惜同學(xué)友誼，處處關(guān)心他人
C.平等相待，相互關(guān)心，精心維護(hù)
D.理智思考法、志趣轉(zhuǎn)移法和尋求社會(huì)支持法
A.要堅(jiān)持原則
B.要滿腔熱情，寬容禮讓
C.互幫互讓互諒
D.有自知之明，做到嚴(yán)于律己
A.多讀好書
B.內(nèi)省
C.慎獨(dú)
D.選擇座右銘
A.暈輪效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)
最新試題
“天子、諸侯、大夫、士、庶人”體現(xiàn)的是（）
《禮記·典禮上》說(shuō)：“入境而問(wèn)俗、入門而問(wèn)諱”此話反映了影響人際關(guān)系的（）
在13世紀(jì)腓特烈二世做了個(gè)實(shí)驗(yàn)試圖研究與世隔絕的孩子長(zhǎng)大后會(huì)講什么語(yǔ)言、會(huì)有什么樣的講話習(xí)慣。他讓養(yǎng)母和看護(hù)只給孩子喂奶、洗澡、洗臉、洗手，但絕不許與孩子講話交流結(jié)果這些孩子都相繼死去了，他們無(wú)法生存。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明（）
包含“人際交往是社會(huì)交往；人際交往與生產(chǎn)力；交往的發(fā)展趨勢(shì)”內(nèi)容的是（）
“人們掌握和運(yùn)用文化知識(shí)達(dá)到一定的素養(yǎng)和水平”指的是（）
簡(jiǎn)述猜疑心理及其表現(xiàn)。
簡(jiǎn)述社會(huì)地位、職業(yè)類別、知識(shí)層次對(duì)人際關(guān)系的影響。
“長(zhǎng)存抱柱信，豈上望夫臺(tái)”這兩個(gè)典故的寓意是（）
《語(yǔ)言與交際》（1977）一書的作者是（）
報(bào)復(fù)心理是以下哪幾種心理的極端表現(xiàn)（）