問(wèn)答題信息溝通層次的心理障礙產(chǎn)生的原因有哪些?
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1.問(wèn)答題簡(jiǎn)述人際關(guān)系的實(shí)質(zhì)。
2.問(wèn)答題請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際論述怎樣與父母相處。
3.問(wèn)答題簡(jiǎn)述交往的過(guò)程。
4.問(wèn)答題人際關(guān)系的兩個(gè)基木維度是什么?
5.問(wèn)答題為什么說(shuō)人際交往的相互影響有利于自我完善?
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“前臺(tái)和后臺(tái)”、“不協(xié)調(diào)角色”、“角色外溝通”等術(shù)語(yǔ),是哪種理論的用語(yǔ)()
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人際關(guān)系的客觀性體現(xiàn)在()
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簡(jiǎn)述優(yōu)化心理自我形象中的“優(yōu)化自我的性格”的要求與技法。
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在霍桑試驗(yàn)中,梅奧提出了五個(gè)假設(shè),其中被否定的假設(shè)有()
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不屬于“良好的人際交往能夠激發(fā)潛能”的激勵(lì)因素是()
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“天子、諸侯、大夫、士、庶人”體現(xiàn)的是()
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報(bào)復(fù)心理是以下哪幾種心理的極端表現(xiàn)()
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簡(jiǎn)述怎樣搞好家庭養(yǎng)老,建立和諧的家庭代際關(guān)系。
題型:?jiǎn)柎痤}
《語(yǔ)言與交際》(1977)一書(shū)的作者是()
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在13世紀(jì)腓特烈二世做了個(gè)實(shí)驗(yàn)試圖研究與世隔絕的孩子長(zhǎng)大后會(huì)講什么語(yǔ)言、會(huì)有什么樣的講話習(xí)慣。他讓養(yǎng)母和看護(hù)只給孩子喂奶、洗澡、洗臉、洗手,但絕不許與孩子講話交流結(jié)果這些孩子都相繼死去了,他們無(wú)法生存。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明()
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