提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。

對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

在學校的組織機構(gòu)中，（）是同一年級教師的集體組織。

中國1986年頒布的教育法令是（）。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

（）認為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

教育法對其適用的每一對象都持同樣的標準，不受對象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。

（）是具體管理學校教育工作的機構(gòu)。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務。