A．教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論
B．媒體開發(fā)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論
C．媒體開發(fā)理論和教學(xué)管理理論
D．傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論
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A．教學(xué)技術(shù)和教育技術(shù)是同一概念
B．教學(xué)技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念
C．教學(xué)技術(shù)應(yīng)用范圍廣，包含了宏觀、中觀與微觀不同層次
D．教育技術(shù)是微觀層次的教學(xué)實(shí)踐
A.組織和管理
B.評(píng)價(jià)和使用推廣
C.設(shè)計(jì)和制作
D.供應(yīng)和使用
A.信息和人員
B.材料和設(shè)備
C.設(shè)計(jì)和制作
D.技巧和環(huán)境
A.以學(xué)習(xí)者為中心，依靠資源和運(yùn)用系統(tǒng)方法的整合應(yīng)用
B.依靠開發(fā)、使用學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)者相互作用來提高人的學(xué)習(xí)質(zhì)量
C.因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的情況對(duì)于選擇目標(biāo)、確定步驟、確定評(píng)價(jià)性質(zhì)等許多教育決策產(chǎn)生影響，必須重視分析、研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)
D.進(jìn)行一系列的教育開發(fā)工作，即進(jìn)行有效教學(xué)資源的開發(fā)
A．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)
B．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)
C．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)
D．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的技術(shù)手段和技術(shù)方法
最新試題
教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動(dòng)具有（）。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。
在我國教育法體系中，《國務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。
教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……。”
在需要尋求法律途徑解決問題時(shí)，向國家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱為（）。
在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識(shí)。
自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會(huì)改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。
對(duì)我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。