我國在西周時期，擔任教師的人是（）。

中小學里，同一學科教師的集體組織是：（）。

提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務(wù)。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。

教師在實際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

在學校的組織機構(gòu)中，（）是同一年級教師的集體組織。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。