在教師的知識結構中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識。

（）認為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對每一對象都適用，每一對象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。

在需要尋求法律途徑解決問題時，向國家機關申述理由，請求處理的行為稱為（）。

在學校的組織機構中，（）是同一年級教師的集體組織。

我國在西周時期，擔任教師的人是（）。

我國規(guī)定的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內(nèi)容。

教師在實際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

教師在實際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

提高教育的水準意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學校教育的比重。