提高教育的水準意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學校教育的比重。

我國在西周時期，擔任教師的人是（）。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

下列各項中，教師沒有履行（）的義務(wù)。

自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標準和效力不會改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。

（）是具體管理學校教育工作的機構(gòu)。

以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

我國規(guī)定的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內(nèi)容。