《中華人民共和國教師法》是（）通過的。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。

我國在西周時期，擔(dān)任教師的人是（）。

教師在實際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

司法機關(guān)和案件當(dāng)事人在其他訴訟人參與人的配合下為解決案件依法定訴訟程序所進(jìn)行的全部活動稱為（）。

教育法的實施由國家的強制力量作保證，這就是教育法的（）。

（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)之前，……自己就必須是一個值得推崇的模范?！?/p>

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。

在學(xué)校的組織機構(gòu)中，（）是同一年級教師的集體組織。