A.葉卡捷琳娜改革
B.亞歷山大一世改革
C.羅蒙諾索夫改革
D.彼得一世改革
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A.《大學(xué)附屬學(xué)校章程》
B.《國民教育暫行章程》
C.《國民學(xué)校章程》
D.《俄羅斯帝國大學(xué)章程》
A.單軌制
B.雙軌制
C.多軌道
D.中央集權(quán)制
A.教育的民主性
B.教育的民族性
C.教育的直觀性
D.教育的神學(xué)性
A.《祖國語言》
B.《兒童世界》
C.《人是教育的對象》
D.《人的教育》
A.別林斯基
B.烏申斯基
C.皮洛果夫
D.托爾斯泰
最新試題
沒有對美國20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的是（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
20世紀(jì)30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）