最早將統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用到心理與教育領(lǐng)域的學(xué)者是（）

卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)屬于（）

單向方差分析的功能是（）

簡(jiǎn)述教育測(cè)量的主要誤差來(lái)源。

用于表示被試在某一被試團(tuán)體中相對(duì)地位的測(cè)驗(yàn)是（）

簡(jiǎn)述散點(diǎn)圖適用的數(shù)據(jù)類型。

當(dāng)總體比較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而所抽樣本又比較少的時(shí)候應(yīng)使用（）

項(xiàng)目區(qū)分度是測(cè)驗(yàn)性能的一個(gè)指標(biāo)，說(shuō)明的是（）

某校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，甲班采用討論式教學(xué)，乙班采用講授式教學(xué)。為比較兩種不同教學(xué)方式的效果，應(yīng)采用（）

不受極端數(shù)據(jù)的影響，但不穩(wěn)定的集中量數(shù)是（）