某校進行英語教學實驗，甲班采用討論式教學，乙班采用講授式教學。為比較兩種不同教學方式的效果，應采用（）

簡述教育測量的主要誤差來源。

某考試成績服從均值為μ，標準差為σ的正態(tài)分布，如果將所有考生的分數都擴大兩倍，則μ＋3σ的概率（）

當總體比較大，內部結構比較復雜，而所抽樣本又比較少的時候應使用（）

用數字1、2、3、4、5、6、7來表示跑步比賽的名次，這種量表是（）

簡述散點圖適用的數據類型。

方差分析的目的在于分析樣本數據的變異來源。（）

簡述常用的控制假設檢驗兩類錯誤的方法。

實驗技能考核應遵循的原則是（）

當遇到兩個變量，其中一個是連續(xù)變量，另一個是二分類的稱名變量時，他們之間的相關連帶關系的（）