下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

教育心理學的理論建設(shè)時期是在（）。

與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）

根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。

學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）

人本主義學習理論認為學習最重要的任務(wù)是學生對知識的信息加工和理解。（）

測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）

場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）

對于群體極化效應，應當（）

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）