A、伊拉斯謨
B、富蘭克林
C、柏拉圖
D、亞里士多德
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A、加涅
B、雅斯貝爾斯
C、薩特
D、布貝爾
A、對待實用主義教育和進步主義教育的態(tài)度上
B、對教育目的和性質的認識上
C、對教師在教育和教學中的地位的認識上
D、對待西方古典名著和現代科學知識的問題上
A、把擁有人類文化的共同要素作為學校教育的中心
B、強調學生在學習上必須努力和專心
C、強調教師在教育和教學過程中的核心地位
D、認為教育要重視培養(yǎng)社會一致的精神
A、蘭喀斯特
B、克伯屈
C、帕克赫斯特
D、華虛朋
A、道爾頓制
B、設計教學法
C、葛雷制
D、有機教育
最新試題
指出社會主義教育必須同無產階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產階級精神和注重共產主義道德的培養(yǎng)，為無產階級專政服務，最終實現共產主義的教育家是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是（）
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現象說法不正確的一項是（）
下列沒有體現出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
下列選項中，不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是（）
沒有對美國20世紀60年代課程改革產生影響的思潮是（）
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
20世紀80年代中期，日本教育領域出現了“教育荒廢”現象，表現為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現所謂問題教師，學校出現大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）