A.若即若離
B.多即少離
C.多離少即
D.離而不即
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A.教學(xué)的教育性規(guī)律
B.教學(xué)相長規(guī)律
C.教學(xué)科研互動規(guī)律
D.教學(xué)的發(fā)展性規(guī)律
A.備課、課堂教學(xué)、課程總結(jié)
B.備課、導(dǎo)入、新授
C.備課、課堂教學(xué)、檢查評定
D.備課、新授、總結(jié)
A.教師中心論
B.學(xué)生中心論
C.學(xué)習(xí)中心論
D.教師和學(xué)生都是主體
A.主導(dǎo)-主體論
B.雙主體論
C.兩面一體論
D.復(fù)合主客體論
A.幸福之境
B.責(zé)任之境
C.人師之境
D.生存之境
最新試題
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是（）
運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
運(yùn)用調(diào)查法的基本要求是什么（）
現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）
教師教學(xué)工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查（）
高校教學(xué)評價的主要類型有（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實進(jìn)行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高校社會咨詢服務(wù)一般包括（）兩個方面。
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）