（）是指將課文中特定的修辭形式臨時改變?yōu)榱硪徽Z言形式再與原文進行比較分析。

反復的修辭功能表現(xiàn)在三個方面（）。

（）是指引進與課文表達同中有異的現(xiàn)成的語言現(xiàn)象來比較分析。

?說話或?qū)懳恼聲r，為了強調(diào)和突出某種意思，或增強話語的氣勢，使情感抒發(fā)得充分、強烈，常采用結(jié)構(gòu)相同或相似、語義相關的一組句子或句子成分。這種修辭方法叫做對偶。

馬：外界很多評論在提到這份審計清單的時候，用了觸目驚心這樣一個詞，那么你在聽取這份報告的時候，有沒有這樣的感覺？?應：我也有，我感到很（）。

評點，作為一種文學鑒賞的方法，在我國學術(shù)史上，具有久遠的歷史，其源頭可以追溯到（）、春秋三傳。

陳望道說，消極修辭是抽象的，概念的，積極修辭是具體的體驗的。

修辭與寫作關系不大。

?修辭不僅是一種（）等的語言運用現(xiàn)象，也是一種社會行為現(xiàn)象。

（）是修辭主體在語境中的各種身份變體。