A.導向作用、區(qū)分優(yōu)良和分等鑒定作用
B.導向作用、激勵和改進作用
C.導向作用、區(qū)分優(yōu)良和分等鑒定作用、激勵和改進作用
D.評價作用、激勵和改進作用
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A.備課、上課、課后總結(jié)和布置作業(yè)
B.課堂教學、實驗課的組織與課堂控制、課后總結(jié)和布置作業(yè)
C.課堂教學、實驗課的教學、實習、科研和畢業(yè)設(shè)計(論文)
D.備課、上課、實驗課的組織與課堂控制、實驗課的總結(jié)
A.舒爾茨
B.夸美紐斯
C.杜威
D.赫爾巴特
A.認識事物從單獨到全面
B.認識事物由個性到共性、由特殊到一般
C.身心發(fā)展快速與穩(wěn)定對立統(tǒng)一
D.身心發(fā)展共性與個性對立統(tǒng)一
A.教師、學生
B.教師、學生、教材
C.教師、學生、教材、教學技術(shù)手段
D.教師、學生、教材、教學技術(shù)手段、教育思想和教學管理制度
A.教材
B.教學大綱
C.教學計劃
D.課程
最新試題
運用調(diào)查法的基本要求是什么()
高校社會服務(wù)最普遍的形式為()
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括()
高校教學評價的主要類型有()
為了引導高校合理定位,促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
高校專業(yè)建設(shè)中,提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是()
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求()
高等學校社會服務(wù)的有效形式包括()
高校社會咨詢服務(wù)一般包括()兩個方面。
運用參與式教學法的基本要求是什么()