A.同類組合
B.元件組合
C.技術(shù)原理與技術(shù)手段組合
D.異類組合
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A.缺點(diǎn)列舉法
B.綜合列舉法
C.成對(duì)列舉法
D.希望點(diǎn)列舉法
A.科學(xué)幻想
B.再造性想象
C.創(chuàng)造性想象
D.夢(mèng)游
A.快速性
B.跳躍性
C.理智性
D.直接性
A.視角上的靈活性
B.程序上的非邏輯性
C.對(duì)傳統(tǒng)的突破性
D.內(nèi)容上的綜合性
A.模仿創(chuàng)新
B.自我創(chuàng)新
C.自主創(chuàng)新
D.單獨(dú)創(chuàng)新
最新試題
“少年多志”之說即指高中生富于幻想,理想往往和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。
簡要說明表象在思維中的作用。
思維操作
輻合思維
物理學(xué)中的“功”數(shù)學(xué)中的“比例”化學(xué)中的“摩爾”,都屬于()。
簡要說明思維的腦機(jī)制。
學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),科學(xué)家進(jìn)行研究應(yīng)該具有的思維是()。
隨意想象活動(dòng)具有一定的預(yù)見性、方向性,人們?cè)谙胂蟮倪^程中一直控制著想象的方向和內(nèi)容,隨意想象可分為()。
床和沙發(fā)組合成的沙發(fā)床、鏡子和柜子組合成的帶穿衣鏡的柜子、床和箱子組合成的床底可兼做儲(chǔ)物柜的組合床等,這些發(fā)明創(chuàng)造使用了()的方法。
當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)歐陽修《醉翁亭記》時(shí),他們能想象出瑯琊山的秀美景色,這屬于()。