為促進親子共讀，教師需要的采取措施當中，不需要了解班級中幼兒親子學習的基本情況。

誦讀兒歌應(yīng)根據(jù)作品表達的情緒來確定節(jié)拍，但是不需要注意速度。

下列圖畫書適合幼兒閱讀的有（）

“熒惑說”是中國古代解釋童謠的一種理論。

抒情詩幼兒很難把握，所以抒情詩不屬于幼兒詩。

親子學習活動的閱讀內(nèi)容與方式具有更強的（）

在幼兒文學作品的學習方法中，與“音樂性”相關(guān)的共性內(nèi)容只有節(jié)拍。

根據(jù)主題，可以將圖畫書劃分為（）

幼兒文學作品本身是游戲的一部分，因此具有游戲性。

幼兒文學的邊界存在一定的模糊性，意味著幼兒文學是開放的。