A.斯賓塞
B.吉魯
C.阿普爾
D.威利斯
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A.盧梭
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.杜威
A.拉特克稱自己的新的教學(xué)技術(shù)為“教學(xué)論”
B.赫爾巴特出版《普通教育學(xué)》
C.盧梭出版《愛彌兒》
D.夸美紐斯出版《大教學(xué)論》
A.經(jīng)驗(yàn)
B.活動(dòng)
C.做中學(xué)
D.主動(dòng)作業(yè)
A.洛克
B.康德
C.斯賓塞
D.杜威
A.教不同于學(xué)
B.學(xué)不同于教
C.教與學(xué)是相互獨(dú)立的兩項(xiàng)活動(dòng)
D.教與學(xué)是相互依賴、對(duì)立統(tǒng)一的
最新試題
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”,這四個(gè)基本問題構(gòu)成了()
《課程編制》一書的作者是()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()