單項(xiàng)選擇題情境教學(xué)認(rèn)為測驗(yàn)不應(yīng)獨(dú)立于問題解決的過程，而應(yīng)采用與教學(xué)過程、與教學(xué)情境融為一體的評(píng)估，稱為（）
A.總結(jié)性評(píng)價(jià)
B.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)
C.場合驅(qū)動(dòng)評(píng)價(jià)
D.內(nèi)在評(píng)價(jià)
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1.單項(xiàng)選擇題杜威對(duì)課程與教學(xué)的整合以及他的整個(gè)實(shí)用主義認(rèn)識(shí)論所追求的是一種（）
A.科技理性
B.實(shí)踐理性
C.工具理性
D.解放理性
2.單項(xiàng)選擇題奧蘇貝爾講解式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則是（）
A.小步子原則
B.高速度原則
C.高難度原則
D.逐漸分化原則
3.單項(xiàng)選擇題提出形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的課程評(píng)價(jià)專家是（）
A.斯克里文
B.斯太克
C.普羅沃斯
D.萊斯
4.單項(xiàng)選擇題以“社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的失控所招致的生態(tài)系統(tǒng)的破壞和人類生存環(huán)境的急劇惡化”作為直接社會(huì)背景而產(chǎn)生的課程形態(tài)是（）
A.輪形課程
B.環(huán)境教育課程
C.國際理解教育課程
D.STS課程
5.單項(xiàng)選擇題“將所選出的課程要素根據(jù)學(xué)科的邏輯體系和學(xué)習(xí)者身心發(fā)展階段由淺至深、由簡至繁地組織起來”，這指的是課程組織的（）
A.連續(xù)性
B.階段性
C.整合性
D.順序性
最新試題
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
題型：單項(xiàng)選擇題