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單項選擇題在理念層面，建構主義認識論正在取代客觀主義認識論而成為教學領域的基本觀念；在技術層面，信息技術的迅猛發(fā)展正在引起教學領域的深刻變革；在基礎層面，教學論已不再只是教育心理學的應用學科，其研究開始置于多學科的基礎之上。這是（）

A.教學研究的發(fā)展趨勢
B.文化研究的發(fā)展趨勢
C.課程研究的發(fā)展趨勢
D.社會研究的發(fā)展趨勢

1.單項選擇題從研究內(nèi)容看，正在超越課程開發(fā)研究，趨向課程開發(fā)研究與課程理解研究的整合；從研究方法看，正在超越量的研究，趨向量的研究與質(zhì)的研究的整合。這是（）

A.教學研究的發(fā)展趨勢
B.文化研究的發(fā)展趨勢
C.課程研究的發(fā)展趨勢
D.社會研究的發(fā)展趨勢

2.單項選擇題認為人的心靈在知識形成過程中處于絕對支配地位而外部世界則沒有任何獨立性，那么這種建構主義就是（）

A.激進建構主義
B.社會建構主義
C.信息加工建構主義
D.社會文化認知觀

3.單項選擇題建立在日常交往基礎上的、由主體與主體之間所結成的豐富而生動的日常生活構成的世界，稱為（）

A.科學世界
B.兒童世界
C.生活世界
D.成人世界

4.單項選擇題主要受藝術、人文學科、社會理論的影響而產(chǎn)生，揭示了“量的研究”之“客觀性”假設的虛假性甚至欺騙性，確立了研究者價值參與的合理性，尊重研究對象之個別性與獨特性，摧毀了“多數(shù)”對“實在”的專斷。這種課程研究的方法稱為（）

A.量的研究方法
B.質(zhì)的研究方法
C.縱向研究方法
D.橫向研究方法

5.單項選擇題力圖把復雜的教育現(xiàn)象簡化為數(shù)量，進而從數(shù)量的分析與比較中推斷某一評價對象的成效。這種評價稱為（）

A.效果評價
B.內(nèi)在評價
C.質(zhì)的評價
D.量的評價