單項選擇題強調知識建構的社會性質，強調合作、交往和共享在知識形成中的作用，這種觀點屬于（）
A.激進建構主義
B.溫和建構主義
C.個人建構主義
D.社會建構主義
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1.單項選擇題“謀求科學世界向生活世界的回歸、實現科學世界與生活世界的融合”，意味著在課程改革中應確立起（）
A.多元主義價值觀
B.教育民主化的理念
C.主體教育觀
D.教育公平的理念
2.單項選擇題將課程置于廣泛的社會、政治、經濟、文化、種族等背景上來理解，聯(lián)系個人深層的精神世界和生活體驗而尋找課程的意義。這種課程研究取向被稱為（）
A.程序主義
B.課程開發(fā)范式
C.概念重建主義范式
D.課程理解范式
3.單項選擇題被人們稱為“傳統(tǒng)評價模式”的是（）
A.差別模式
B.外貌模式
C.目標達成模式
D.回應模式
4.單項選擇題認為評價就是測量，評價者的工作就是測量技術員的工作——選擇測量工具、組織測量、提供測量數據。這一基本特點屬于（）
A.第一代評價
B.第二代評價
C.第三代評價
D.第四代評價
5.單項選擇題從評價與預定目標的關系來區(qū)分，可以將評價分為（）
A.目標本位評價和目標游離評價
B.量的評價和質的評價
C.效果評價和內在評價
D.形成性評價和總結性評價
最新試題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
題型：單項選擇題
“主動作業(yè)”體現了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
題型：單項選擇題
以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）
題型：單項選擇題
在斯金納認為，程序教學的關鍵因素有程序教材的編制和（）
題型：單項選擇題
在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）
題型：單項選擇題
羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）
題型：單項選擇題
在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）
題型：單項選擇題
下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是（）
題型：單項選擇題
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產物，其主要代表模式是（）
題型：單項選擇題
下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是（）
題型：單項選擇題