教育科學研究成果通過提供有關(guān)研究過程的實際資料及對研究結(jié)果的評價分析，對學術(shù)交流與合作有一定的（）。

簡單隨機抽樣是在總體（）性不是很大而且所抽取的樣本較（）時，經(jīng)常采用的一種取樣形式。

在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于F 檢驗的數(shù)據(jù)資料是（）。

教育科學理論是具有某種邏輯結(jié)構(gòu)的并經(jīng)過教育實踐檢驗的（）系統(tǒng)，其核心是對（）的認識，它是（）的本質(zhì)概括。

教育科學研究成果是教育科學研究工作者以教育科學研究活動為基礎(chǔ)，結(jié)合已有的知識、經(jīng)驗，經(jīng)過文字加工和理論分析產(chǎn)生出來的具有一定的學術(shù)價值、社會價值的（）。

制訂觀察提綱要注意哪些方面的內(nèi)容？

建立指標體系的方法大致可分為兩類：一類是理論導引方法，進行（）的綜合（）分析，提出理論構(gòu)思；另一類是統(tǒng)計學的方法，進行（）的數(shù)據(jù)分析。

（）是基于F 分布的檢驗，它可以用于方差的差異顯著性檢驗和方差分析。

按兩項統(tǒng)計指標作為分類標志所作的統(tǒng)計表稱為（）。

課題研究內(nèi)容的表述，可以有不同的思路。有的是按（）研究、現(xiàn)實研究和（）研究三個維度來安排研究問題的序列，有的是按理論問題研究和（）問題研究作為表述研究內(nèi)容的主線。