A.使用原則
B.集中控制原則
C.標(biāo)準(zhǔn)化原則
D.準(zhǔn)確性原則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.檔案管理
B.文書管理
C.空間管理
D.環(huán)境管理
A.理論意義
B.科學(xué)意義
C.實(shí)踐意義
D.教育意義
A.數(shù)學(xué)規(guī)劃方法
B.計(jì)算機(jī)模型技術(shù)
C.計(jì)劃評(píng)審技術(shù)
D.系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法
A.教育行政執(zhí)法是一種具有單方權(quán)威性的活動(dòng)
B.教育行政執(zhí)法具有主動(dòng)性特征
C.教育行政執(zhí)法具有執(zhí)法主體多元性的特征
D.教育行政執(zhí)法是一種強(qiáng)制性的活動(dòng)
A.義務(wù)教育法
B.教育法
C.國家教育基本法
D.未成年人保護(hù)法
最新試題
不遵循規(guī)范化的程序辦事情，也不是運(yùn)用數(shù)學(xué)分析的方法去解決問題，而是根據(jù)不同的時(shí)間、地點(diǎn)和條件，認(rèn)識(shí)事物和處理事物。這體現(xiàn)的是教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的（）特征。
實(shí)際進(jìn)行的教育活動(dòng)除了收到預(yù)期的效應(yīng)外，還會(huì)產(chǎn)生各種“非預(yù)期效應(yīng)”或者叫“副效應(yīng)”，這種非預(yù)期效應(yīng)的影響有時(shí)是很大的。這是（）的觀點(diǎn)。
教育體制的含義有助于我們理清教育體制改革的思路，這是從其（）上來說的。
人在自覺能動(dòng)的心理狀態(tài)下的行為表現(xiàn)是指人的（）
把教育評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)，其主要?jiǎng)澐忠罁?jù)是（）
教育管理的職能不包括（）
評(píng)價(jià)應(yīng)該讓持反對(duì)意見者參加，讓不同意見的評(píng)價(jià)者都提供證據(jù)，以確保問題正反面的意見都交到?jīng)Q策層。這是（）
教育管理原則應(yīng)以教育管理原理為（）
教育政策實(shí)施所要達(dá)到的結(jié)果或者要完成的任務(wù)，一般是指教育政策（）
教育各詢機(jī)構(gòu)的類型有（）