下列屬于學(xué)生學(xué)籍管理的內(nèi)容的是（）。

在我國，高中階段的課程結(jié)構(gòu)以（）為主。

團(tuán)體動力理論認(rèn)為，團(tuán)體有哪些要素（）。

學(xué)習(xí)型組織理論的主要代表人物包括（）。

管理方格理論認(rèn)為，對員工的需要關(guān)懷備至，創(chuàng)造了一種舒適、友好氛圍和工作基調(diào)。這種領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

人際關(guān)系理論的提出者是（）。

發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校與受傷害學(xué)生或者學(xué)生家長可以書面請求主管教育行政部門進(jìn)行調(diào)解。教育行政部門應(yīng)當(dāng)在受理申請之日起（）日內(nèi)完成調(diào)解。

營建學(xué)校管理文化的意義在于（）。

團(tuán)體動力理論對學(xué)校管理文化營建的啟示包括（）。

學(xué)生及家長、社區(qū)組織在學(xué)校管理中的職權(quán)包括（）。