生活經(jīng)驗講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。

在教幼兒識字的過程中，教師可設計多種多樣的游戲來誘導幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

語言游戲是用游戲的方式組織進行的語言教育活動。

在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設游戲情景。

中班的幼兒要求能夠初步認識漢字的間架結構和書寫風格，會按筆畫順序正確書寫自己的姓名。

談話活動具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。

在語言游戲活動中教師應對幼兒進行點評。

幼兒語言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎上發(fā)展的。

幼兒語言教育目標層次從高到低分別是語言教育總目標、具體活動目標、年齡階段目標。

5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。