單項選擇題從強化一個與最后新行為稍微接近且出現(xiàn)率比零次出現(xiàn)率稍高的反應(yīng)入手，連續(xù)強化最接近新行為的反應(yīng)并消除前一個較接近這個行為的反應(yīng)，從而建立起這個新行為的過程。這種行為矯正方法是（）
A.正強化
B.間歇強化
C.行為塑造法
D.代幣制
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1.單項選擇題規(guī)定幼兒在一活動中不大聲說話，就可獎勵小紅花。這種行為矯正的方法屬于（）
A.間歇強化
B.消退
C.區(qū)別強化
D.正強化
2.單項選擇題在實施強化的過程中，看電影、看畫冊、過生日、郊游等屬于（）
A.擁有性強化物
B.操作性強化物
C.社會性強化物
D.活動性強化物
3.單項選擇題貝克總結(jié)了認知過程中常見的認知歪曲的幾種形式，其中，僅僅根據(jù)個別細節(jié)而不考慮其他情況便對整個事件做出結(jié)論，這是（）
A.任意推斷
B.選擇性概括
C.夸大
D.過度引申
4.單項選擇題下列屬于多重刺激法的是（）
A.傅娜的VAKT教學法
B.美國赫拉母的綜合溝通法
C.日本的繪畫日記法
D.全面交流法
5.單項選擇題治療者帶兒童進入游戲治療室后，錯誤的做法是（）
A.與兒童建立良好的關(guān)系
B.允許兒童按照自己的方式游戲
C.迅速讓孩子與家長分開
D.絕對不讓兒童感到絲毫的強迫和不愿意
最新試題
言語障礙是指（）
題型：單項選擇題
一體化教育中教師承擔的任務(wù)有（）
題型：單項選擇題
對智力障礙兒童進行早期教育以提升他們的智力水平，對聽力損傷兒童進行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力，這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得（）。
題型：單項選擇題
學語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）
題型：單項選擇題
以培養(yǎng)日常交往能力為目標，通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是（）。
題型：單項選擇題
以同等地位對待當事人，確信當事人具有自我覺醒的能力，只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛，當事人自然會擺脫自我觀念中不真實的部分，顯露出人格的真面目。持這種觀點的是（）
題型：單項選擇題
對于游戲治療原則的表述，下列各項中錯誤的是（）
題型：單項選擇題
學前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。
題型：單項選擇題
以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是（）
題型：單項選擇題
圖片正著放能認出來，但倒著放就認不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
題型：單項選擇題