單項選擇題一體化教育環(huán)境中，正常兒童與特殊兒童發(fā)展水平不一，這就決定了在制定教學目標時要兼顧二者的共同利益，既要照顧正常兒童利益，同時又要滿足班級內特殊兒童的個人需要。這一原則是（）
A.差異性原則
B.全面性原則
C.整合性原則
D.融合性原則
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1.單項選擇題玩大型玩具時，一名幼兒看到另外一名幼兒“插隊”，但“插隊”的孩子一直沒有受到老師的批評，于是他也學會了“插隊”。這是模范和示范達到的（）
A.獲得效果
B.解除抑制效果
C.抑制效果
D.不相容行為效果
2.單項選擇題當兒童表現(xiàn)出不良行為時，教師及時暫停其正在享用的正強化物以阻止或削弱這種不良行為的再現(xiàn)，這種行為矯正方法是（）
A.消退法
B.隔離法
C.代幣制
D.塑造法
3.單項選擇題通過口語表達、寫、畫、講故事及學習唱歌等多種活動，幫助孩子更好地學習語言。這種方法屬于（）
A.多重刺激法
B.自然情境法
C.全面交流法
D.日常交往法
4.單項選擇題語言矯治工作中要抓好其中一系列的環(huán)節(jié)，這一原則是（）
A.可行性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.個別化原則
D.兼顧個人與集體原則
5.單項選擇題重視當事人的人格尊嚴，將心理治療的過程，當做是治療者為當事人設置的一種自我成長的教育機會，這屬于哪個學派的游戲治療理論（）
A.人本主義學派
B.行為主義學派
C.精神分析學派
D.認知主義學派
最新試題
藍德瑞史將游戲治療中設立限制的過程整理為ACT，其中A 代表承認，即（）。
題型：單項選擇題
某學前兒童遭受挫折時焦躁不安，出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為，此類行為是（）。
題型：單項選擇題
口吃即（）。
題型：單項選擇題
學語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）
題型：單項選擇題
對智力障礙兒童進行早期教育以提升他們的智力水平，對聽力損傷兒童進行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力，這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得（）。
題型：單項選擇題
關于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于學前兒童一體化教育的安質形態(tài)的是（）
題型：單項選擇題
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行，一邊在教師指導下逐步參與活動，實際演練有關動作，這種模仿稱（）。
題型：單項選擇題
學前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。
題型：單項選擇題
導致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
題型：單項選擇題