A.學習能力
B.并行性
C.分布性
D.集成性
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A.聽覺
B.視覺
C.視聽覺
D.無法判斷
A.授課——理解——鞏固——運用——檢查
B.提問——思考——答疑——練習——評價
C.自學——解疑——練習——自評——反饋
D.誘導——學習——討論——練習——評價
A.教師、學生、學習目標和學習媒體
B.教師、學生、學習內(nèi)容和學習過程
C.教師、學生、學習內(nèi)容和教學過程
D.教師、學生、學習內(nèi)容和學習媒體
A.指為設(shè)計、收集和解釋與一組特定的教學數(shù)據(jù)資料,旨在確定教學的價值
B.總結(jié)性評價的方法主要是標準參照測驗
C.該方法的優(yōu)點是利于操作,
D.主要的優(yōu)點是即能評價學生知識技能掌握的程度又注重學習結(jié)果
A.教學模式是“系統(tǒng)地探討教育目的、教學策略、課程設(shè)計和教材,以及社會和心理理論之間相互影響的,可以使教師行為模式化的各種可供選擇的類型
B.教學模式就是“導向特定學習結(jié)果的一步步的程序”
C.教學模式是“依據(jù)教學思想和教學規(guī)律而形成的,在教學過程中必須遵循的比較穩(wěn)固的教學程序及其方法的策略體系”
D.教學模式獨立于教學理論和教學實踐之外
最新試題
司法機關(guān)和案件當事人在其他訴訟人參與人的配合下為解決案件依法定訴訟程序所進行的全部活動稱為()。
教師在實際工作中要扮演多種角色,下列陳述中,不屬于教師角色的是:()。
對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是()。
在學校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有;統(tǒng)一與多樣,()與提高。
自產(chǎn)生始至廢除前,教育法的標準和效力不會改變,法的更改必須經(jīng)過一定的程序,這就是教育法的()。
在教師的知識結(jié)構(gòu)中,()是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識。
目前我國中學教師的職務(wù)中,()為中級職務(wù)。
在我國教育法體系中,《中華人民共和國教育法》屬于的層次是()。
在我國教育法體系中,《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是()。
教師在實際工作中要扮演多種角色,其中,教師的基本角色是:()。