以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是（）

多動癥兒童經(jīng)常行動先于思維，行動不計后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控等心理穩(wěn)定能力，這體現(xiàn)了多動癥兒童的（）。

對幼兒語言障礙的矯治是一項系統(tǒng)、嚴密的工作，矯治時要抓好其中一系列的環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)的是語言矯治工作指導原則中的（）。

某學前兒童遭受挫折時焦躁不安，出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為，此類行為是（）。

一體化教育中教師承擔的任務有（）

在游戲治療完成后要解決哪些問題，達到什么目的。這是設計目標中的（）

藍德瑞史將游戲治療中設立限制的過程整理為ACT，其中A 代表承認，即（）。

模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法經(jīng)常用于消除兒童的（）

以下關(guān)于強化物的說法不正確的是（）。

一個人在其生活環(huán)境中適應社會要求的能力稱為（）