A.實(shí)踐活動(dòng)論
B.各種因素的交互作用
C.內(nèi)發(fā)論
D.外鑠論
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A.虛心涵泳
B.因材施教
C.循序漸進(jìn)
D.日省吾身
A.學(xué)生知識(shí)、能力是不一樣的
B.人的身心發(fā)展具有順序性和階段性
C.教師的知識(shí)、能力是不一樣的
D.教育活動(dòng)受人的遺傳素質(zhì)的制約
A.教育
B.遺傳
C.環(huán)境
D.個(gè)體主觀能動(dòng)性
A.對(duì)社會(huì)要有所批判
B.對(duì)社會(huì)的適應(yīng)要有所選擇
C.必須堅(jiān)持自己的獨(dú)立品格
D.要堅(jiān)守“教育的質(zhì)的規(guī)定性”
E.要發(fā)揮對(duì)社會(huì)的引領(lǐng)、教化作則
最新試題
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）