感知能力的發(fā)展對(duì)心理發(fā)展至關(guān)重要，為了促進(jìn)兒童感知能力的發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)該（）。

大學(xué)生人際交往中的不良心理是（）。

下列不屬于大學(xué)生壓力管理的策略是（）。

“同行是冤家”，所以他們之間進(jìn)行溝通的可能性極小。

以下哪些不是獲取學(xué)校心理援助的方式？（）

“酸葡萄”心理、“天檸檬”心理屬于（）。

如果一個(gè)人的人格和他扮演的角色不一致，被稱為角色沖突問(wèn)題。為了避免角色沖突，我們應(yīng)該（）。

造成溝通困難的因素是（）。

下列哪些不是心理委員應(yīng)該具備的能力？（）

搭便車效應(yīng)，是指在集體內(nèi)部，某個(gè)成員為了集體利益所作的努力，集體內(nèi)所有的人都有可能得益，這時(shí)就會(huì)有人可以不勞而獲，當(dāng)存在搭便車效應(yīng)時(shí)，集體的長(zhǎng)期利益會(huì)受到損害。根據(jù)以上描述，我們?cè)诩w中應(yīng)該（）。